Předkládaná monografie popisuje rozvoj čtenářské gramotnosti a čtenářství u žáků elementárních tříd v závislosti na výukové metodě, kterou se žáci učí prvopočáteční čtení a psaní. Vzhledem k množství metod, kterými se elementární čtení a psaní vyučuje, se autoři zaměřili zejména na ty metody, které jsou nejfrekventovanější. Jedná se o metodu analyticko-syntetickou, metodu genetickou a alternativní metodu splývavého čtení. Prostřednictvím didaktického testu jsme zjišťovali čtení s porozuměním a orientaci v textu u začínajících čtenářů.